Gold Open Access

Development of an instrument to measure student’s self-efficacy level in mathematics learning

Wildan Nugraha(1), Khoerul Umam(2Mail),
(1) Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka Jakarta, 60231, Indonesia
(2) Postgraduate of the Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta, 60231, Indonesia

Mail Corresponding Author

Abstract


The purpose of this research is to measure the level of students' self-efficacy by developing a mathematical self-efficacy instrument and to determine the quality of the developed instrument. This research is categorized as Research and Development (R&D). The resulting product of the research is a questionnaire consisting of 28 statements. The development of the mathematical self-efficacy instrument was carried out using a formative research development model. The study was conducted in 11th-grade classes at SMA 90 in South Jakarta. The findings of this research indicate that the developed instrument is valid, reliable, and of reasonably good quality, as it passed the instrument testing stages. Additionally, this research also demonstrates the criteria for students' self-efficacy level using the developed instrument.


Keywords


Development Research; Instruments; Self-Efficacy; Mathematics Teaching; Mathematics Learning

   

Article DOI



DOI: https://doi.org/10.33122/ijtmer.v6i3.240 		       

Article Metrics

 Abstract views : 206 
 PDF views : 141 


   

Article Pages


Pages: 269-283

   

Full Text:

PDF

References


Afniola, S., Ruslana, R., & Artika, W. (2020). Intelegensi Dan Bakat Pada Prestasi Siswa. Al-Din: Jurnal Dakwah Dan Sosial Keagamaan, 6(1). https://doi.org/10.35673/ajdsk.v6i1.844

Ahriana, A., Yani, A., & Maruf, M. (2016). Studi Analisis Hubungan Antara Self Efficacy Dengan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI MIA SMA Negeri 1 Takalar. Jurnal Pendidikan Fisika Unismuh, 4(2).

Anderha, R. R., & Maskar, S. (2020). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Pembelajaran Daring Materi Eksponensial. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 1(2). https://doi.org/10.33365/ji-mr.v1i2.438

Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W.H. Freeman and Company. American Psychological Association, 23.

Dewi, P. S. (2018). Efektivitas Pendekatan Open Ended Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Prisma, 7(1).

Djaali, & Mulyono, P. (2000). Pengukuran Dalam Bidang Pendidikan. In Grasindo Publisher.

Hairida, H. (2017). Pengembangan Instrumen Untuk Mengukur Self Efficacy Siswa Dalam Pembelajaran Kimia. Edusains, 9(1). https://doi.org/10.15408/es.v9i1.4000

Handayani, S. L., & Iba, K. (2020). Karakteristik Tes Keterampilan Proses Sains: Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda Soal. Publikasi Pendidikan, 10(2). https://doi.org/10.26858/publikan.v10i2.13051

Hendriana, H., & Kadarisma, G. (2019). Self-Efficacy dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 3(1). https://doi.org/10.33603/jnpm.v3i1.2033

Husaini Usman. (2017). Pengantar Statistika (Edisi Ketiga): Cara Mudah Memahami Statistika. In Hukum Perumahan.

Husna, B. N. (2016). Implementasi Permendikbud Kurikulum 2013 Dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Smk Kelas X. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 1(2). https://doi.org/10.29303/jipp.v1i2.13

Maskar, S., & Dewi, P. S. (2021). Peningkatan Kompetensi Guru Ma Darur Ridho Al-Irsyad Al Islamiyyah Pada Pembelajaran Daring Melalui Moodle. Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS), 2(1). https://doi.org/10.33365/jsstcs.v2i1.875

Muslimah. (2013). Persepsi Mahasiswa Akuntansi terhadap Praktik-Praktik Kecurangan Akademik (Academic Fraud). In Jurnal Ilmiah Mahasiswa FEB: Vol. Vol 2, No (Issue No 1).

Puspaningtyas, N. D. (2019). Proses Berpikir Lateral Siswa SD dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Open-Ended Ditinjau dari Perbedaan Gaya Belajar. MAJAMATH: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2). https://doi.org/10.36815/majamath.v2i2.373

Sari, A. D., Hastuti, S., & Asmiati, A. (2020). Pengembangan Model Creative Problem Solving (CPS) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Reflektif Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2). https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.318

Schunk, D. H. (1990). Goal Setting and Self-Efficacy During Self-Regulated Learning. Educational Psychologist, 25(1). https://doi.org/10.1207/s15326985ep2501_6

Shadiq, F. (2007). Apa Dan Mengapa Matematika Begitu Penting? Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Pusat Pengembangan Dan Pemberdayaan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika.

Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Undang-Undang No.20 Tahun 2003. Departemen Pendidikan Nasional.

Slameto. (2012). Belajar Dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineke Cipta. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9).

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D.

Sumintono, B., & Widhiarso, W. (2015). Aplikasi Pemodelan RASCH Pada Assessment Pendidikan. AplikAsi RascH PemodelAn Pada Assessment Pendidikan, October, 1–142.

Supardi US, L. &. (2010). Pengaruh Konsep Diri, Sikap Siswa Pada Matematika, Dan Kecemasan Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 3(3). https://doi.org/10.21831/cp.v3i3.362

Tanjung, Z., & Amelia, S. (2017). Menumbuhkan Kepercayaan Diri Siswa. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 2(2). https://doi.org/10.29210/3003205000

Tessmer, M. (1993). Planning and conducting formative evaluations: Improving the quality of education and training. In Planning and Conducting Formative Evaluations.

Wahyuningsih, E. T. (2015). Analisis Butir Soal Tes Objektif Buatan Guru Ulangan Semester Ganjil Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Di Sma Negeri 1 Mlati Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi, 97(12).


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Wildan Nugraha, Khoerul Umam

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0